希望閱讀，閱讀希望

2007年，應該是春末初夏吧，提早報到的炙熱豔陽，總是能促使人們乖乖地待在辦公室中，享受人工的清涼。Outlook裡的信件，一如往常地如洄游的鮭魚般成群湧入，在不曾稍有停歇的眾多來信中，注意到一封來自「明基友達基金會」的志工招募信件，一向對新鮮事物抱持高度興趣的好奇腦袋，毫不遲疑地指引著食指按下滑鼠按鈕，點開了這封關鍵的電子郵件。也許是堪稱專業的版面編排，更可能是上帝所作的安排，自己少見地逐字逐句地讀完整封郵件，驚賞之餘，毫不猶豫按下了報名按鈕，就這麼開啟了與基金會的親密關係，仍持續中的美好關係。

和基金會成員初見面，是報名後不久的某天下班後，約在T棟2樓會議的行前教育訓練。還記得自己準時到場，竟是第一位出現在會議室中的友達員工，其餘三位則是基金會員工。於是順理成章成為在白板上書寫配對名單的志工，我的首份任務，呵呵。

訓練課程中包含了每一組上台試講單元，生疏與緊張，是每一組志工無須排練就能完美呈現的特徵。站在所有志工面前，幾十隻眼睛盯著看，雖然都儘量調整成溫柔的眼神，但表演者的肢體不由得就生硬了、表情也常常凝結在似笑非笑的曲線。所幸觀眾是體貼的，舞台上演員的表演，很容易就觸動在場同仁已大幅降低標準的笑點，在歡樂且釋放的笑聲中，解除了大家的信心危機。事後也證明這些首批志工的表現非凡，個個都是偏遠學校小朋友眼中的最佳故事員。

經過幾次下班後的討論、排演、教具製作，總算到了第一次站上班級舞台上，面對廿多位充滿期待眼神的二年級小朋友的日子。老實說，開口說第一句話起的三分鐘，都是事先備妥而背誦出來的，加下來的37+40分鐘，就得沿著預習的故事骨幹輪廓，臨場發揮。感謝主，孩子是天真的，氛圍是輕鬆的，漸漸的，努力搜尋腦袋中演練劇本的機會變少了，取而代之的，是開心地回答小朋友的純真提問，是融入故事情節的玩樂心情與分享，直到鐘聲響起，小朋友大聲地喊著「謝謝大哥哥、大姊姊」，和著教室外閃亮的陽光，與鳳凰木上唧唧作響的蟬聲，我明確知道，我喜歡這裡，我喜歡這種無憂無慮、天真無邪的感受。

一回生二回熟，持續參加了後續的希望閱讀活動，事前準備也從靜態教具，增加了資訊內容，例如由投影機打出Google Earth的衛星空照圖，在各大城市間穿梭翱翔，引得小朋友驚呼連連，也實際體會台灣地理與世界之大。年級層也逐漸擴展到中低年級的班級，並在最後幾次嚐試獨自帶一個班級，用自己較有把握的語言，帶著中年級小朋友跟著萊恩一起到非洲挖井，感受喝不到清潔水源的不便與危險，吉米遭受叛軍威脅的壓力，以及最後團聚在加拿大萊恩家中的際遇（詳見「萊恩的願井」一書）。

在四年級的三次希望閱讀經歷中，是個人最感成就的一幕。第一次踏上四年級講台，就注意到一位特別的孩子，眼神與表情中，帶著期待，但更多是害怕與不信任，綜合出略為傲倨的臉孔，常常別向一邊去，退回到自己的世界中。但第二次來到這個班級，講述「萊恩的願井」時，我發現他的注意力增加了，眼神從懷疑逐漸轉成期待與專注，我知道，他喜歡這個故事，他受到感動了。而他的轉變，他的神情，也感動了我，一切就都值得了。不敢說自己有什麼影響力，但我相信某篇文章中說的：「你永遠不會知道哪句話、哪個情節， 會默默地影響了一個孩子的一生。」